在21世纪的新形势下,为了充分了解藏族高职院校学生思想政治工作在思想政治教育和素质教育中的地位和特殊关系,通过长期深入的实践和探索,提出了学生思想政治工作的新思路。发展了西藏高职院校的政治工作和素质教育。《关于加强21世纪西藏职业学院学生证件识别号G41的西藏加斯康渠镇(农林系、西藏职业学院、拉萨,850000)》重点思想道德教育,以充分了解职业学院学生和西藏与思想政治工作在教育思想政治素质上的特殊关系和长期深入实践探索的地位,通过创新、开拓思想,使藏族学生在职业院校思想政治工作中具有新的思想和教育质量。

创新。作为藏族高职院校的思想政治工作者,我们要明确认识思想政治教育和素质教育的重要性、艰巨性和紧迫性。在新形势下,正确判断和分析藏族高职院校思想政治工作的特点和规律。同时,要对发现的新问题、新情况进行深入的研究和思考,并针对这些新问题、新情况进行研究和思考。开展思想政治教育,促进西藏高职院校学生思想政治工作的改进和创新。_新时期的思想道德危机——西藏和平解放60多年来,全社会经历了巨大的历史变化和前所未有的社会进步。

科技的飞速发展、思想的解放、中西文化的交流与碰撞,拓宽了大学生的视野,迅速提高了大学生的道德意识,对传统文化产生了新的影响。固定影响,这些变化正在影响藏族高职院校的学生,并成为学生工作中遇到的问题。随着全球化进程的加快,大学生的一个显著特点是物质生活得到了极大的满足,但一些道德观念和价值观相对薄弱,大学生的精神空虚普遍存在。在大学生心理健康问卷调查中,我们可以看到许多大学生在日常生活中不能很好地处理人际关系和家庭关系,不能正确地处理自己的职位和职业、个人生活和思想状况,一直渴望“自我实现”和“人格宣传”。

为了找出大学生不良道德行为的根源,笔者最近在网上收集了一些信息,并与一些网民就这一问题进行了讨论。这有四个原因。首先,无知心理学“不知道道德是什么”。其次,从众心理“人人都做,我也做”。其三,吉祥心态“做不道德的事不受惩罚”。第四,叛逆心理“对社会和周围的人都有叛逆心理”。_ 1.2道德行为的缺失表明藏族高职院校学生正处于价值观形成的关键阶段。树立正确的道德意识、道德情感和道德行为,对他们来说是非常重要的。

通过日常的学校生活活动和学生宿舍的参观,我们知道学生道德行为缺失的具体表现是:(1)功利性强,缺乏理性;(2)学习和欺骗不足;(3)对他人的强调和忽视;(4)对完美爱情的渴望,但爱情道德问题。性道德更加突出。因此,加强藏族高职院校学生思想道德建设具有十分重要的意义,应引起各院校的重视。_不良道德行为的根源有不完善的道德观念。学生在道德观念上缺乏正确的引导和理解,这与藏族高职学生不良道德品质的形成和错误的道德观念密切相关。

学生对是非的理解主要是通过对社会、家庭、学校的各种评价,以及日常生活中的个人经历。在学校生活中,他们往往缺乏同学之间的合作精神,“一切都是以自我为中心,缺乏团队意识;同时,他们缺乏对社会和他人的奉献精神。_ 2.2学生道德人格的缺失,充分反映了学生在实践活动中道德人格的缺失,包括外部因素的影响、社会文化环境的恶劣以及学校道德教育的缺失。内部因素对学生日常生活中德育缺失的影响。在出现各种问题后,笔者认为社会、家庭、学校的教育者应该好好反思,为学生塑造道德人格提供一个良好的社会环境、家庭环境和学校环境,为学生健康成长提供一个良好的社会环境,从而使学生的道德人格得到更好的塑造。

加强学校、家庭和社会的联系,共同塑造大学生健康的道德人格。动力。2.3学生道德意志薄弱是青少年普遍存在的问题。因为现在大多数学生都是独生子女,他们被宠坏了,心理承受力也很弱。例如,一些学生说,“有时他们知道自己做不好,但他们就是不能控制自己”。例如,学生知道旷课是对自己的行为不负责任的,也是对教师不尊重的不道德行为,但每次受到各种诱惑,他们都不能帮助旷课一次又一次。意志薄弱会对学生产生影响,也就是说,他们知道对与错,但他们知道错。

目前,最大的问题是由于网络信息的发展,造成许多学生的人格缺陷和极端性,这是阻碍学生思想道德素质健康发展的重要因素。三。加强高职院校学生道德建设的重要性。3.1灵活、灵活的教育方法。在开展思想政治教育活动中,要用真挚的心和情感来启发学生。藏族高职院校学生普遍存在思维不成熟、社会经验不足、分辨新事物能力差等问题。在教育过程中,如果对这一群体采取刚性教育,就会导致学生的逆反心理。只有采取“知情达理”的教育模式,寻找更多的思想教育方法,才能更好地提高思想政治教育和素质教育的效率,达到思想政治教育和素质教育的理想效果。

_ 3.2思想政治创新素质教育,使学生适应知识和信息时代的发展速度,提高学生的综合素质。因此,要使学生在思想政治、法律基础、道德意识以及个人就业、人际交往、日常生活等方面得到良好的教育,就必须加强学生完整人格的塑造,培养学生的竞争力和创造力。西藏高职院校学生思想政治工作者要深入了解学生的内心世界,从思想政治生活学习就业问题入手,把解决学生思想问题与解决生活工作实际问题结合起来,实现教育服务同步,加强思想政治工作。

然后进行实践教育,使学生能够快速进入自己的角色。为了提高西藏高职院校学生思想政治教育和素质教育的效率。3.3组织心理健康问卷已成为大学生健康教育中的一个重要问题。一个心理健康的人,对周围环境(包括自然环境和社会环境)以及人与人之间的关系有一种高效而愉快的适应性。对大学生来说,它能更有效地促进学习和品德的良好发展,对树立未来清晰的儿童世界观和人生观起到关键作用。2010年,我系247名学生接受了心理健康调查。

现在我们将调查总结如下。令我们惊讶的是,学生们对问卷的回答不同。根据心理健康评分标准,心理健康同学约占总人数的2%;心理问题一般在健康范围内约占总人数的6.8%;部分精神障碍学生约占总人数的34%;ST有些可能患有精神疾病的学生占总人数的36%左右;精神疾病较严重的学生占总人数的34%左右。占总人口的21%。从上面的例子可以看出,学校学生的教育存在许多问题,因此我们必须考虑教师教育方法和方法的适当性。

加强教师心理教育,改革学生教育方式和手段势在必行。当前,要为社会和西藏培养合格、健全、全面的高素质人才,必须抓住机遇,适应时代要求,迎接新的挑战,努力做好藏高学生思想政治教育工作。R职业学院。参考李晓荣。高职学生心理健康教育。北京高等教育出版社,2010.5.松瑞。藏族大学生职业发展与就业指导。拉萨藏族人民出版社,2010.2。张红,王云来,王艳春。大学生职业价值观分析与思想政治教育研究,2009(9)。

乔万民。郑明珍。大学生职业生涯规划与就业创业指导。北京高等教育出版社,2011.10.廖申基。以科学发展观为指导对大学生思想政治教育创新发展的思考J.思想政治教育研究,2009(10).。